我国早在北京、上海等地就已开始推行垃圾分类政策，对整个城市的垃圾进行分类管理，并将继续深入推进垃圾分类工作，但许多人对垃圾分类还不了解，也没有养成区分垃圾的良好习惯，特别是在许多农村地区，人们还没有认识到垃圾分类的重要性，在此大背景下，加强农村幼儿园垃圾分类教育，从小培养幼儿垃圾分类意识，减少幼儿在垃圾分类过程中出现的各种问题。接下来介绍三条提高垃圾分类教学效果的策略。
1结合生活教育，提高幼儿垃圾分类知识准备
我国实施垃圾分类政策以来，很多的成年人叫苦不迭，因为以前我国的教育主要让人们养成了“不随地乱扔垃圾”的习惯，对于垃圾分类的知识讲述得很少。很多的成年人记不住垃圾分类的标准，分不清垃圾应该是什么种类的，尤其容易混淆可回收垃圾和湿垃圾之间的区别，更遑论幼儿园的小朋友们。他们大多智力发育不足，思维能力较低，社会经验和社会阅历不足，且活泼好动，如果教师只在课堂上向幼儿讲解垃圾分类的相关知识，课堂会比较枯燥，且垃圾分类的知识很多，幼儿根本不可能只通过课堂的讲解就对相应知识产生深刻的印象，故幼儿园的教师必须结合生活实际，通过幼儿在园内的日常生活中的点点滴滴，向幼儿介绍相关的知识，将垃圾分类教育融合到生活中，加深幼儿对于相关知识的理解。
例如，大部分的幼儿园都有午餐，幼儿园的孩子大部分中午都会在学校用餐，在学生用餐完后，向幼儿讲解食物残渣属于什么样的垃圾，餐盘如果坏了又是何种类型的垃圾，带领幼儿到校内的分类垃圾箱，鼓励幼儿亲自动手将食物残渣倒入相应的垃圾箱；再如幼儿在活动、嬉戏的时候，很可能会造成玩具的损坏，教师这时可以在安慰幼儿的同时，向幼儿介绍玩具相应的垃圾分类的判断，这样不仅能够增强幼儿对垃圾分类的兴趣，养成分类的习惯，更能提高有幼儿对于垃圾分类知识的了解，为以后的发展奠定基础。
2开展相关游戏，增强幼儿垃圾分类实践意识
对幼儿而言，喜爱游戏是天性，幼儿每天都会有大量的时间做游戏，幼儿园的教师将这些游戏也当作了教学的一种方式，这些游戏中包含了许多教师想要教给孩子们的知识，故教师在开展垃圾分类教学时，也可以充分发挥游戏的天然优势，设计相应的垃圾分类游戏，让孩子们在享受愉快游戏的同时，能够亲身参与到垃圾分类的活动中，通过让幼儿参与到垃圾分类实践中，不仅可以调动幼儿的积极性，提高知识储备，同时可以加深幼儿对于常见垃圾分类的理解。
例如，教师可以在孩子互动时设计“看谁分得又快又好”的游戏，在课堂上向幼儿讲解一定的分类知识之后，活动时将小朋友分成几个小组，由教师准备卡片，卡片上写上日常生活中常见的垃圾如“废弃电池”、“鱼刺”、“骨头”、“卫生纸”、“菜叶”等等，再在四周准备四个箱子，分别当做四种垃圾箱，上边贴上相应的垃圾图片，孩子们根据“垃圾箱”上边的图片找对应的卡片。并将卡片放到对应的箱子内，让幼儿按组进行，分别比赛，最后比出找得最快最好的孩子，对所有的孩子进行表扬，鼓励他们在今后的生活中坚持垃圾分类。
3加强家长合作，树立幼儿垃圾分类学习榜样
幼儿在成长的过程中，会在不经意间学习身边父母、教师的行为，故在教育幼儿的过程中，家长和教师的榜样作用不可忽视，教师除了在幼儿园内通过各种教学方式开展垃圾分类教育之外，更需要联合家长在日常的生活中为孩子树立一个良好的榜样，尤其是在不发达的地区，人们的垃圾分类观念淡薄，日常生活中不注意这些小的细节，容易对幼儿造成不良的引导，所以不仅需要教师在幼儿园内为学生做一个好的榜样，更需要联合家长在校园外的生活中树立榜样。
例如，教师可以通过通讯平台，向家长传输日常的教学内容，让学生家长也能够学习垃圾分类的相关知识，同时鼓励家长在日常的生活中也要实行垃圾分类，另外幼儿园也可以定期组织相关的活动，利用