棋盘上的取舍和判断
01
有这样的三个选择，你会选择什么？
第一个：
A,确定得到3万元；
B.80%的可能得到4万元，20%可能什么也得不到；
第二个：
A.确定失去3万元；
B.80%的可能失去4万元，20%的可能没有损失；
第三个：
A.一份工作，同事都拿年薪6万元，你拿7万元；
B.另一份工作，同事都拿9万元，你拿8万元；
你的选择依次是不是A、B、A?恭喜你，和大多数人都一样，但他们都是非理性的。第一选择，大多数人会选择A,因为人们在确定的收益面前厌恶风险，这叫确定效应。第二个选择大多数却会选择B,因为人们处于损失预期时甘愿承担风险，这叫反射效应。第三个选择，大多数人会选择A,因为人们对得失的判断来自于比较，这叫参照依赖。
这三个案例都是行为经济学的研究结果，
-年期间至少有三位学者主要凭借行
为经济学的研究而获得诺贝尔经济学奖。
通过上述三个案例可以很明显看出人们在不同情况下的得失判断是有区别的。
而孔融让梨，是流传了两三千年的故事。之所以能流传这么久，除了体现谦让的中华美德之外，还在手孔融小小年龄就知道取舍。
02
现代社会里让我们选择、取舍的地方就更多了，从上幼儿园开始到退休，我们就不停地做选择题。等我们慢慢老了，回首往事不免诸多遗憾：人生关键之处只有那么几步，机会往往稍纵即逝，如何抓住机会，如何选择与判断，如何取舍就是一门大学问！
围棋棋盘，就是帮助小朋友们分辨取舍、提高判断能力的最佳训练场所。
小朋友们刚学围棋时，先学吃子。吃多的子，还是吃少的子？哪个棋子更重要，哪个是棋筋就要先吃它。
自己的棋子有危险了，就要去救他。先救哪一个呢？
这些局面都要小朋友们去判断，去选择。虽然很简单，但是让孩子树立了一个取舍的概念，加上大人的引导，慢慢他就知道生活和学习中如何选择了，例如先把作业做完才能看电视。
学了半年一年之后，孩子们下棋时的胜负就变成了地盘的多少了，这时候要做的选择题就更多了。哪边更大一点？是要实地还是要外势呢？大与小，轻与重，缓和急，几乎每一步棋都需要孩子们从这几个角度来综合考虑。这样考虑得多了，家长就会惊喜地发现孩子越来越懂事了，做事情总是先做最紧急的，再做比较重要的，最后才是无关紧要的小事。
03
围棋不仅仅培养了孩子的取舍判断能力，而且还教会他从全局来分析问题。因为下棋时，往往不能计较一城一地的得失，要从全局来考虑，要用发展的眼光来考虑，也就是所谓的大局观。
许多中学老师发现从小学棋的小朋友，尽管没有继续下棋，但是团队意识明显强一些，而且面对问题时，他们的选择更为冷静、理性，更像小大人。这就是围棋带给他们的帮助。
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